Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.

Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre.

Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe.

Remarque :

J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, je fais 3 séances au lieu de 4, mais j'utilise une partie des exercices d'entrainement en complément de ses 3 "grosses" séances, ponctuellement sur le cahier du jour.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1                                         séance 2

Les exercices :

• Pour le cahier du jour (pour la fin de la séance 2 et à donner entre les 3 "grosses" séances).

• La fiche pour la séance 3.

Ma première séquence sur les familles de mots, elle correspond uniquement à la découverte de la notion. D'autres suivront pour compléter le travail sur cette notion.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1                                         séance 2

Les exercices :

• Pour le cahier du jour (pour la fin de la séance 2 et à donner entre les 3 "grosses" séances).

• La fiche pour la séance 3.

J'utilise les affiches "maisons famille de mots" trouvés chez Lutin bazar.

Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.

Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre.

Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe.

Remarque :

J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, j'ai détaché la séance 1 des autres séances, pour aborder dans un premier temps uniquement l'identification du verbe et la différenciation avec les autres mots.

Donc vous trouverez ici les documents correspondants à ma première séquence sur le verbe.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1

Le personnage pour le collier et l'affichage au tableau : 

Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.

Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre.

Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe.

Remarque :

J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, je fais 3 séances au lieu de 4, mais j'utilise une partie des exercices d'entrainement en complément de ses 3 "grosses" séances, ponctuellement sur le cahier du jour.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1                                         séance 2

Les exercices :

• Pour le cahier du jour (pour la fin de la séance 2 et à donner entre les 3 "grosses" séances).

• La fiche pour la séance 3.

Les personnages "madame OUI" et "monsieur NON" pour l'affichage au tableau : 

Inspiré par Lutin bazar.

Voici la programmation sur l'année en lien avec le fichier "J'apprends les maths avec Picbille CE1".

Certaines notions sont notées en gris, je les ai ajoutées, elles sont au programme mais non traitées dans le fichier.