Depuis quelques jours, Alexxye a lancé un petit jeu.
Il s'agit de répondre à quelques questions pour mieux nous connaitre.

J'ai été taguée par : Mathalie.

Je vais donc essayer de répondre à ces quelques questions :

1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

Je pose mon repas au frigo, allume la photocopieuse, le pc de la direction et je vais poser mes affaires dans ma classe.

2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

Quand ils n'avouent pas les bêtises "C'est pas moi, j'ai rien fait..." et qu'en plus ils accusent les autres ...

 3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrie ?

Quand ils veulent tous se mettre à côté de moi dans le car pour aller à la piscine et qu'ils en profite pour me raconter leur vie.

4. Et chez tes collègues alors ?

P'tit truc qui hérisse le poil : les choses qui disparaissent et qui ne réapparaissent pas... même si c'est sûrement un peu de ma faute aussi.

P'tit truc qui m'attendrie : ce qu'elles font pour ne pas me mettre la pression quand elles attendent quelque chose mais que je n'ai pas encore eu le temps de le faire... (pas toujours facile d'être directrice...)

5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

Peut être comme ma tagueuse "Réussir son entrée en grammaire au CE1" mais je n'ai pas utilisé assez de fichiers ou manuels pour avoir un indispensable.

 6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

Y'en a beaucoup, j'adore la littérature de jeunesse mais si je dois en choisir un, ça sera "Mon chat le plus bête du monde" de Gilles Bachelet, découvert pendant ma préparation du concours, je l'adore !!

7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? comment ?

Depuis toute petite même si j'ai eu une période de doutes après le bac, ce qui m'a permis de me confronter à des études plus scientifiques et plus proches du travail en entreprise. Mais c'est grâce  à ces doutes et à ces études que je suis sûre d'avoir fait le bon choix.

8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

Une journée où tout se passe comme prévu, les enfants sont attentifs, les échanges constructifs.

9. A un parent d'élève qui te demande avec agressivité "M'enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l'oeil en se retournant alors qu'il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que tu répondrais quoi, là, spontanément ??

Je pense qu'un parent qui me dit ça, il vaut mieux que je me "zenifie" 2 min avant de lui répondre calmement... "Il faut que bichon apprenne à se concentrer, il ne doit pas se retourner sans arrêt en classe, je ne peux pas être derrière lui sans arrêt pour qu'il reste concentré sur son travail, il n'est pas tout seul dans la classe."

10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

Un TBI, du temps et des moyens en plus pour préparer ce que je veux comme je veux et avoir tout le matériel de manipulation dont j'ai besoin.

11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

Je prépare mes photocopies pour le lendemain et j'éteins le pc de la direction.

12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

La plupart du temps j'ai du mal  à décrocher... mais sinon je cuisine, je lis et je fais un peu de sport (enfin 1h par semaine, pas le temps d'en faire plus...). 

Voilà j'ai fini !!

A mon tour de taguer : Mallotine et orphéecole.

Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.

Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre.

Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe.

Remarque :

J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, je fais 3 séances au lieu de 4, mais j'utilise une partie des exercices d'entrainement en complément de ses 3 "grosses" séances, ponctuellement sur le cahier du jour.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1                                         séance 2

Les exercices :

• Pour le cahier du jour (pour la fin de la séance 2 et à donner entre les 3 "grosses" séances).

• La fiche pour la séance 3.

Le personnage du déterminant pour les colliers et l'affichage au tableau : 

Avec mes CE1, j'ai travaillé les valeurs des lettres c, s et g en fonction des voyelles à proximité. 

Voici quelques documents pour l'affichage. 

Tout d'abord les sons de la lettre c.

Les mêmes documents que pour "La lettre c" mais cette fois avec la lettre s.

Et encore un avec cette fois la lettre g.

MàJ du 17/12/12 : Ajout d'une évaluation.

Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.

Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre.

Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe.

Remarque :

J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, je fais 3 séances au lieu de 4, mais j'utilise une partie des exercices d'entrainement en complément de ses 3 "grosses" séances, ponctuellement sur le cahier du jour.

La fiche de séquence

Le matériel de manipulation :

séance 1                                         séance 2

Les exercices :

• Pour le cahier du jour (pour la fin de la séance 2 et à donner entre les 3 "grosses" séances).

• La fiche pour la séance 3.

•  Pour réactiver les choses, un peu plus tard.

J'ai ajouté une activité de prolongement permettant de travailler la mobilité des compléments circonstanciels (et oui c'est aussi au programme), voici le matériel de manipulation (je ne le ferais que à l'oral en manipulation car c'est seulement une approche de la notion de circonstance) : 

L'évaluation :